Recientemente publicada, la investigación “Tendencias privatizadoras “en” y “de” la Educación en la Argentina”, analiza y reflexiona sobre el avance de las tendencias privatizadoras en este país, abordando para ello la distribución de la matrícula entre el sector público y el sector privado, el financiamiento educativo y las subvenciones públicas a la educación privada, la gestión privada de la educación y la creciente presencia de empresas y fundaciones en el campo educativo. Asimismo, profundiza en el estudio de las tendencias privatizadoras en la formación y el trabajo docente.

Más allá de los avances de los procesos de privatización exógenos (o privatización “de” la educación, vinculada a la apertura a la participación de actores del sector privado en el campo educativo) y endógenos (o privatización “en” la educación, vinculada a la introducción de lógicas del mercado en el sistema educativo público), la publicación destaca: la falta de transparencia y monitoreo en materia de subsidios públicos a la educación privada; el debilitamiento de lo público como espacio de materialización de derechos y construcción de ciudadanía; cómo se ha venido acentuando la gestión privada de lo público y el rol subsidiario del Estado; y las “re-configuraciones del derecho a la educación desde los procesos de individualización y mercantilización de lo social”, instaurando una perspectiva de la educación al servicio del mercado y erosionando en consecuencia, la concepción de la educación como derecho humano fundamental.

La investigación se llevó a cabo desde el Instituto de Investigaciones Pedagógicas Marina Vilte, de la Secretaria de Educación de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA), bajo la coordinación general de Miguel Angel Duhalde y Myriam Feldfeber.

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