Organizaciones de la sociedad civil expresan que esta investigación confirma las preocupaciones que han sido planteadas en diversas ocasiones, relativas al impacto negativo que la cadena comercial estadounidense de escuelas preescolares y primarias Bridge International Academies (BIA) tiene sobre el derecho a la educación.

Con informaciones de Global Initiative for Economic, Social and Cultural Rights (GI-ESCR)

A través de un comunicado de prensa, estas organizaciones señalan que los resultados iniciales de la evaluación del programa Partnership Schools for Liberia (PSL), que se encuentra en marcha desde setiembre de 2016 y por el cual noventa y tres escuelas públicas de Liberia están siendo gestionadas por ocho contratistas bajo el modelo de asociación público-privada (PPP), demuestran que el modelo de las PPP no es la opción más adecuada para mejorar la educación. Expresan a su vez, que este informe revela prácticas cuestionables de uno de los operadores del programa, Bridge International Academies (BIA), las que incluyen el despido de maestros y maestras en gran escala, la expulsión de estudiantes y el sesgo en los resultados, lo que estaría reafirmando las preocupaciones ya señaladas desde diversas fuentes sobre el modelo y los impactos de Bridge.

Las organizaciones firmantes de este comunicado consideran que se está debilitando el sistema educativo del país en su conjunto y piden al gobierno de Liberia que revise radicalmente el programa PSL. Por otro lado, reafirman la solicitud global realizada por parte de 174 organizaciones de la sociedad civil a los inversores para que cesen inmediatamente el apoyo a la BIA, y hacen un  llamado a todos los gobiernos de los países en los que Bridge opera (India, Kenia, Liberia, Nigeria, Uganda) para que adopten todas las medidas necesarias a fin de garantizar que los derechos e integridad de los y las niñas sean salvaguardados y que todas las escuelas que no respeten las normas educativas sean clausuradas.

Lea el comunicado de prensa completo aquí (disponible en inglés).