En la SAME 2016, la CLADE recuerda que la gratuidad es un principio fundamental de la Agenda de Educación 2030 y llama la atención para el crecimiento de negocios desde y en la educación en nuestra región, a través de entrevistas con investigadora/es que abordan estas tendencias

La Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) este año abraza la consigna “Financiando el futuro: por más recursos para el derecho a la educación”, y en esta oportunidad la CLADE recuerda que la primera meta del Objetivo 4 – de Educación – de la Agenda de Desarrollo 2030 se compromete con la educación gratuita en la primaria y la secundaria y que los principios del Marco de Acción para la Educación reconocen la realización progresiva de la gratuidad hacia los demás niveles educativos. En este acuerdo internacional, los Estados también reafirman que “la responsabilidad fundamental de aplicar con éxito esta agenda corresponde a los gobiernos”. Sigue leyendo →

Fuente: Internacional de la Educación (IE)

Un informe publicado por la Internacional de la Educación ha advertido acerca del impacto de la mayor empresa de educación privada del mundo, explicando en detalle la amenaza que esta multinacional supone para la calidad de la educación y el acceso a la misma, al perseguir únicamente sus intereses económicos.

En una carta dirigida a John Fallon, Director Ejecutivo de Pearson, que precede a un informe de seis páginas sobre las prácticas de la empresa, la IE expresa su preocupación por el peligroso impacto que Pearson está teniendo en el sector. El documento hace hincapié en que, si bien la misión que declara tener Pearson es “empoderar a las personas para que puedan progresar en la vida a través del aprendizaje”, su estrategia empresarial se basa sin embargo en la idea de que la educación no es un bien público ni un derecho humano sino más bien un producto que puede comprarse y venderse. Sigue leyendo →

Con este especial, la Campaña Nacional por el Derecho a la Educación de Brasil y la CLADE denuncian el desarrollo de planes de gobierno con miras a la privatización educativa en distintos Estados del país, iniciativas que se han desarrollado en base al cierre de escuelas públicas sin diálogo previo con las comunidades educativas y a la transferencia de la gestión de centros educativos estatales a organizaciones sociales y corporaciones militares

Foto: Marlene Bergamo

Procesos de cierre de escuelas públicas de enseñanza fundamental y media, así como de privatización y militarización de la gestión educativa forman parte del contexto educativo actual del país y responden a un modelo que se pretende imponer desde los gobiernos de distintos Estados, especialmente Goiás, São Paulo, Pará, Espírito Santo, Pernambuco y más recientemente el Estado de Piauí. De la mano de estos planes que favorecen la privatización surgen manifestaciones estudiantiles de resistencia, que han enfrentado como respuesta del gobierno la represión y la criminalización. Sigue leyendo →

George Werner, el ministro de Educación liberiano, anunció la transferencia de la educación pública preescolar y primaria del país a Bridge International Academies, una empresa privada con base en los Estados Unidos, por un periodo de cinco años. El gobierno de Liberia pagará alrededor de 65 millones de dólares a la empresa

Fuente: Global Voices

Estudiantes del Condado de Bong, Liberia, estudiando a la luz de una vela. Estas/os estudiantes perdieron días de colegio durante la guerra civil de Liberia. Fotografía de dominio público proporcionada por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID por sus siglas en inglés).

Liberia está a punto de marcar otra meta para África, después de haber sido el primer país del continente en elegir en 2006 a una mujer, Ellen Johnson-Sirleaf, como presidenta.

Ahora, el país se está embarcando en lo que algunos llaman otra marca para África: traspasar todo su sistema de educación preescolar y primaria a una empresa privada estadounidense.

La educación en Liberia quedó gravemente afectada por la Primera y la Segunda guerra civil liberiana entre 1989 y 2003. Se estima que un 50 % de las chicas y un 68 % de los chicos han completado la educación primaria o, si no, al menos pueden leer una frase completa, pero esta situación se agravó durante la reciente crisis del ébola. Sigue leyendo →

La reunión, organizada por el Foro por el Derecho a la Educación de Chile, consistió en reportar al Relator la situación del derecho a la Educación en el país, así como también su propia impresión respecto al Derecho a la Educación y vías de acción. “Debemos hacer retroceder a las fuerzas de la privatización”, afirmó Kishore Singh, durante el encuento

Fuente y fotos: OPECH
El 2 de abril se desarrolló en dependencias de la Universidad Católica Silva Henríquez, el encuentro entre el Relator Especial de las Naciones Unidas para el Derecho a la Educación, Kishore Singh, con distintas organizaciones agrupadas en el Foro por el Derecho a la Educación. La reunión consistió en reportar al Relator la situación del derecho a la Educación en Chile, así como también su propia impresión respecto al Derecho a la Educación y vías de acción. Sigue leyendo →

Entre los más recientes ejemplos, se puede citar la Cámara de Comercio, Industrias y Agricultura de Panamá, ámbito desde el cual se viene proponiendo la creación de escuelas privadas, fundamentando que constituyen un ahorro para el Estado; y la Cámara Nacional de Comercio y Servicios de Uruguay, la cual divulgó un artículo en que se menciona que una legislación que permitiera la existencia de instituciones privadas pero gratuitas, sería el principio de una necesaria “revolución educativa”

Foto: EFE

Resulta llamativo observar como las Cámaras de Comercio e Industria de algunos países de la región empiezan a posicionarse frente al tema de la privatización de la educación, ya sea de manera más sutil defendiendo noticias sobre la temática en sus portales, o de forma más categórica, emitiendo opiniones, impulsando propuestas o expresando su apoyo a iniciativas legislativas que tienen algún eje en la educación. Sigue leyendo →