Este informe de Oxfam muestra que los servicios públicos de sanidad y educación son un arma poderosa en la lucha contra la desigualdad económica. Benefician a todos/a, pero en mayor medida a las personas más pobres. Mitigan el impacto de la distribución sesgada de la renta, mediante una redistribución a modo de “renta virtual” hacia los hombres y las mujeres más pobres. Los Gobiernos deben reformar urgentemente los sistemas fiscales y aumentar el gasto en servicios públicos gratuitos como los de salud y de educación para abordar la desigualdad y evitar así que quedemos abocados a un mundo al servicio de las élites y no de la mayoría. También presenta las siguientes recomendaciones:

• Dar prioridad al aumento de la financiación pública en servicios de salud y educación con el fin de luchar contra la pobreza y la desigualdad a nivel nacional.
• Dar prioridad a las políticas y prácticas que aumentan la financiación para unos servicios públicos y gratuitos de salud y educación con el fin de luchar contra la desigualdad, y que redistribuyan y aborden esa desigualdad.
• Financiar la salud y la educación a partir de un sistema impositivo progresivo, y no mediante programas de seguros privados u optativos, tasas de usuario o pagos directos.
• No introducir reformas de mercado inviables o cuyo valor no haya quedado probado en los sistemas públicos de salud y educación, y ampliar la prestación de servicios básicos por parte del sector público y no por el sector privado

Descárgalo: Gobernar para la mayoría. Servicios públicos contra la desigualdad. Emma Seery | Oxfam [autora], abril de 2014.

El presente análisis investiga las tendencias neoliberales en las prioridades políticas del sector de educación del Banco Mundial y sus implicaciones para la educación como un biene público y un derecho humano. La autora procede con un análisis de informes en que el Banco Mundial presenta sus “Estrategias” para el sector educacional, lanzados en 1999 y en 2011 y de qué manera dichas estrategias sirvieron a los intereses de grupos empresariales interesados en consolidar alianzas público-privadas (PPP) respecto a la educación.

Descárgalo: A estranha não morte da privatização neoliberal na Estratégia 2020 para a educação do Banco Mundial. Susan Robertson [autora]. Revista Brasileira de Educação v. 17 n. 50 maio-ago. 2012. [en portugués]

Este informe presenta un análisis de 18 artículos de investigación social respecto a la África Subsaariana y Asia del Sur, producidos en 2012 el marco del proyecto Privatisation in Education Research Initiative (PERI), de Open Society Foundations, con el proposito de enderezar impactos clave de la privatización sobre el derecho humano a la educación. Destaca ejemplos de privatización de la educacióny sus impactos ante una perspectiva de derechos humanos, identificando recomendaciones para distintos grupos de incidencia y areas potenciales para la investigación futura sobre el tema

Descárgalo aquí: Privatisation of Education: Global Trends of Human Rights Impact. Right to Education Project [autor], 2014. [en inglés]

Si bien es cierto que el sector corporativo viene participando activamente en los debates sobre la nueva Agenda de Desarrollo Post-2015, tomando parte en espacios estrategicos de toma de decisión junto de Naciones Unidas en el marco de ese proceso, hay visiones divergentes al interior de gobiernos, organismos multilaterales y de la sociedad civil sobre la legitimidad y eficacia de la creciente interacción entre la ONU y los actores privados. Para algunas, no hay otra opción en materia de desarrollo; otros coinciden en las preocupaciones sobre los riesgos de las alianzas público-privadas, llamando la atención a las verdaderas causas de las crisis ambiental, social y económica – como la distribución desigual de los recursos naturales, materiales y financieros en el mundo. Esta publicación evalúa el papel e influencia de los actores empresariales en el proceso de definición de la Agenda Post-2015 y pone en relieve la influencia de grandes corporaciones transnacionales en las decisiones correlatas.

Descárgala: Working Paper. Corporate influence in the Post-2015 process. Lou Pingeot [Autor]. Aachen/Berlin/Bonn/New York, Enero de 2014. [en inglés]

Informe lanzado en el 5º Congreso Mundial de la Internacional de la Educación (2007), en el que se hace una primera copilación de subsidios para una comprensión de la privatización de los sistemas educativos.

Descárgalo: Privatización encubierta en la educación
pública. Informe preliminar, elaborado por Stephen J. Ball y Deborah Youdell, Instituto de Educación, Universidad de Londres. 5º Congreso Mundial de la Internacional de la Educación, julio de 2007.

 

En este análisis, Antoni Verger y Xavier Bornal, investigadores de la Universidad de Barcelona, exploran los orígenes de la idea de las PPPs en el campo de la política educativa y, concretamente, qué organismos internacionales y mediante qué mecanismos están promoviendo su implementación a escala global. El artículo también pone de manifiesto los puntos débiles de los argumentos y las metodologías en que se sustentan las prescripciones de políticas de los defensores de las PPPs y, a su vez, plantea una agenda de investigación alternativa al estudio de los efectos de las PPPs basada en la conocida como ‘evaluación realista’.

Descárgalo: La emergencia de las alianzas público privadas en la agenda educativa global: nuevos retos para la investigación educativa
. Antoni Verger y Xavier Bonal. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 16, núm. 3, septiembre-diciembre, 2012, pp. 11-29
. Universidad de Granada, España

El documento reúne tendencias, reflexiones y desafíos para la sociedad civil que lucha por fortalecer a la educación pública en América Latina y el Caribe. Es una síntesis de los debates del Seminario “Privatización de la Educación en América Latina y Caribe” (Santiago de Chile, 28-29 de mayo de 2012; iniciativa: CLADE y Open Society Foundations – PERI). Descárgalo aquí

Converting schools and universities into facilities that produce commodities for the job market, privatizing them, slashing their budgets—do we really want this future? Read the analysis by Noam Chomsky.

A través de estudios de caso realizados en tres países de América Central – Guatemala, Nicaragua y Haití -, la publicación muestra que la privatización de la educación es una tendencia en la región y analiza los desafíos que se imponen en el paradigma de la educación como un derecho humano. Descarga aquí la publicación.

En alianza con sectores de la sociedad civil de Chile, en particular a un movimiento protagonizado por las y los estudiantes de secundaria, la CLADE tomó la iniciativa de desarrollar un estudio sobre cómo se presentan los procesos de privatización de y en la educación pública del país. Descarga aquí la publicación.