Fuente: Campaña Mundial por la Educación (CME)
Kimberly Burns/USAID
En las recomendaciones más recientes, que se dieron a conocer el día 9 de junio de 2016, el Comité de los Derechos del Niño (CDN) de la Organización de las Naciones Unidas ha recomendado al gobierno del Reino Unido dejar de invertir en escuelas privadas de bajo costo en los países en desarrollo. Sigue leyendo
Fonte: Expresso
“Escola pública é de todos, a privada é só de alguns”, “A educação é um direito, sem ela nada feito”, “Duplicar o financiamento é esbanjar o orçamento” e “Dinheiro do Estado não pode ir para o privado” foram algumas das palavras de ordem proferidas pelos manifestantes, que empunhavam cartazes alusivos ao tema da marcha Sigue leyendo
La evaluación tenía prevista la intervención de una organización privada vinculada a multinacionales como Monsanto, Coca Cola, Bayer, Danone y Syngenta
Foto María Inés Ghiglione-gv/GCBA
La Justicia porteña ordenó al Gobierno de la Ciudad que suspenda la evaluación del programa “Mi Escuela Saludable”, la que estaba prevista que se realizara en coordinación entre la Dirección General de Desarrollo Saludable y una institución privada de la que participan Monsanto, Syngenta, Coca-Cola, Bayer y Danone, entre otros grupos económicos. El fallo resuelve sobre una acción de amparo presentada por el secretario general de la Asociación Docente Ademys, Jorge Daniel Adaro, y el legislador Gustavo Vera, que cuestiona la delegación a entidades privadas de las tareas de planificación y evaluación de programas de salud, solicitando además la interrupción de la evaluación de dicho programa. Sigue leyendo
Esta acción plantea serias dudas sobre la transparencia de la red de escuelas privadas con fines de lucro; la Campaña Mundial por la Educación condena la penalización del respetable académico Curtis Riep, y el abuso de poder que resulta evidente a partir de las acciones de Bridge International Academies que pretenden impedir el acceso a sus operaciones
Fuente: Campaña Mundial por la Educación
Un académico canadiense muy respetado fue puesto en libertad sin cargos tras su detención en Uganda, la semana pasada, mientras que realizaba investigaciones para la federación mundial de maestras/os, la Internacional de la Educación.
Como parte de su trabajo sobre la privatización de la educación, Curtis Riep estaba investigando las operaciones y los programas de las escuelas que pertenecen a la red multinacional de escuelas privadas de bajo costo y con fines de lucro denominada Bridge International Academies (BIA). Sigue leyendo
Por Fernanda Canofre
Fonte: Vice
Foto por Fernanda Canofre
Imagine essa rotina. No meio da lição de matemática, uma goteira insiste em pingar em cima do seu caderno. Se você quer ir ao banheiro, não tem água para a descarga, nem lixeira.
O ginásio da escola ou não existe ou está interditado porque os pedaços do teto caindo podem te matar. Ao caminhar pelo corredor, vez ou outra você vai cruzar com um rato e algumas baratas que moram no mesmo prédio da sua escola.
Se você precisa estudar à noite, a coisa complica, porque segurança não é garantia. O preço da passagem de ônibus subiu outra vez e talvez você tenha de faltar um mês de aulas porque não dá para bancar. A bolacha da merenda não ajuda a aguentar nem o primeiro período de aula. E ainda falta professor, fecharam o grêmio estudantil e não dá pra conversar com seus colegas na porta da entrada. Sigue leyendo
Más de 70 escuelas estatales han sido ocupadas por estudiantes de secundaria que reclaman mejoras y mayor poder de decisión
Fuente: El País
Foto: Patricia Martínez
Igual que si fuesen centinelas romanos, los alumnos custodian la entrada a sus colegios tanto de día como de noche. Un simple candado les aísla del mundo y protege de visitas indeseadas. Desde hace varias semanas no saben muy bien si son niños, adultos, estudiantes, okupas o cocineros. Ya han descubierto que son mucho más polifacéticos de lo que pensaban. La mejor baza de Brasil para consolidarse como un país desarrollado, más allá del ensueño de los próximos Juegos Olímpicos, lleva por nombre educación pública y está en huelga desde hace meses. Sigue leyendo
El país ha otorgado ayuda, través de la cooperación al desarrollo, a las escuelas privadas con fines de lucro en los países en desarrollo, como es el caso de su apoyo a Bridge International Academies, que actúa en Kenya, Liberia y Nigeria generando impactos negativos al derecho humano a la educación de la niñez en estos países
Una escuela privada “low cost” de la Bridge International Academy, en Nairobi, Kenia. Foto: GPE/Mediabase
En comunicado de prensa difundido ayer [24 de mayo de 2016], varias organizaciones que defienden el derecho a la educación comparten información sobre el proceso que se ha venido desarrollando en el ámbito del Comité sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidas (CDN) en oportunidad de la revisión de cumplimiento de Reino Unido a la obligaciones que emanan de la Convención sobre los Derechos del Niño, entre ellas las asociadas al derecho a la educación.
En el mismo se informa sobre algunas de las preocupaciones y cuestionamientos que ha suscitado el apoyo que Reino Unido ha venido otorgando a las escuelas privadas con fines de lucro en los países en desarrollo. En particular, a actores privados en la educación a través de la cooperación al desarrollo – Departamento para el Desarrollo Internacional del Reino Unido (DFID)-, como es el caso de su apoyo a Bridge International Academies (BIA) y los impactos que ello está teniendo sobre los derechos de los/as niños/as, especialmente el derecho a la educación. Iniciativas de este tipo han venido siendo desplegadas en países como Kenya, Liberia y Nigeria. Sigue leyendo
En texto enviado al diario “Clarín”, Maximiliano Estigarribia, de la CADE, contrapone la mirada de una educación centrada en las demandas de mercado, presente en una nota de opinión publicada por este periódico, y defiende una concepción integral de la educación como un derecho humano fundamental
Foto: Simenon
En reciente nota de opinión publicada por el diario Clarín, los economistas Nicolás Ajzenman y Eduardo Levy Yeyati sostienen que una educación con contenidos rígidos y anticuados alimenta la creciente distancia entre la oferta y la demanda de habilidades en Argentina. Plantean la necesidad de implementar estructuras dinámicas que acompañen los avances en los conocimientos y habilidades tendientes a propiciar la adaptación de las personas trabajadoras a las demandas del mercado.
En estos procesos, consideran fundamental el apoyo de las empresas por ser quienes en última instancia determinan la demanda de empleo, así como la puesta en práctica de herramientas como los Consejos de Habilidades y los Programas de Aprendices, herramientas a las que identifican como el mejor instrumento para crear empleo joven y mitigar el desempleo tecnológico. Sigue leyendo
En la SAME 2016, la CLADE recuerda que la gratuidad es un principio fundamental de la Agenda de Educación 2030 y llama la atención para el crecimiento de negocios desde y en la educación en nuestra región, a través de entrevistas con investigadora/es que abordan estas tendencias
La Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) este año abraza la consigna “Financiando el futuro: por más recursos para el derecho a la educación”, y en esta oportunidad la CLADE recuerda que la primera meta del Objetivo 4 – de Educación – de la Agenda de Desarrollo 2030 se compromete con la educación gratuita en la primaria y la secundaria y que los principios del Marco de Acción para la Educación reconocen la realización progresiva de la gratuidad hacia los demás niveles educativos. En este acuerdo internacional, los Estados también reafirman que “la responsabilidad fundamental de aplicar con éxito esta agenda corresponde a los gobiernos”. Sigue leyendo
Fonte: Avaliação Educacional
A um custo de seis milhões de reais a consultoria Falconi Educação que é gerenciada por Wilson Risólia, ex-Secretário de Educação do Estado do Rio de Janeiro que aplicou a política de reforma empresarial naquele estado, Mato Grosso assinou no dia 19 de abril contrato para capacitar 754 diretores escolares e 100 multiplicadores, além de outras ações focadas na melhoria do resultado e na redução da desigualdade. Sigue leyendo